• Actueel
  • Welk materiaal nodig?
  • Lezen
    • Lectorale rede Kees Ver
  • Dyslexie
    • Dyslexie digitale oefeningen
    • Dyslectische kinderen leren lezen
    • Dyslexie info voor kinderen
    • Spelling
    • Kurzweil
    • FAQ dyslexie
  • Dwarsverbanden
    • Woordweb
    • Tekstsoorten
    • Tijdsvolgorde
    • Vergelijken
    • Oorzaak-gevolg >
      • Aardbeving
      • Gevolgen bouw Afsluitdijk
      • Tsunami oorzaak van zeebeving
      • Gevolg van de evolutie
    • Probleem-oplossing >
      • Ontbossing
      • Visvangst in Chili
      • Red de rivierdolfijn
  • Uitgangspunten Montessori
    • Ontwikkelingsfasen
    • Materiaal
  • Didactiek
  • Taal leerlijnen
  • MB groep 4
    • MB groep 4 codering
  • MB groep 5
    • MB groep 5 codering
  • BB groep 6-7
  • BB groep 8
  • Site Overal Tekst
  • Kern- en tussendoelen
  • Referentiekaders taal
  • Montessoriversie
    • Ontstaan
    • Opbouw montessoriversie
  • Methodegebruik montessoriaans?
  • Taal actueel RSS
  • Over de auteur
    • Samenhang
  • Contact
  • Actueel
  • Welk materiaal nodig?
  • Lezen
    • Lectorale rede Kees Ver
  • Dyslexie
    • Dyslexie digitale oefeningen
    • Dyslectische kinderen leren lezen
    • Dyslexie info voor kinderen
    • Spelling
    • Kurzweil
    • FAQ dyslexie
  • Dwarsverbanden
    • Woordweb
    • Tekstsoorten
    • Tijdsvolgorde
    • Vergelijken
    • Oorzaak-gevolg >
      • Aardbeving
      • Gevolgen bouw Afsluitdijk
      • Tsunami oorzaak van zeebeving
      • Gevolg van de evolutie
    • Probleem-oplossing >
      • Ontbossing
      • Visvangst in Chili
      • Red de rivierdolfijn
  • Uitgangspunten Montessori
    • Ontwikkelingsfasen
    • Materiaal
  • Didactiek
  • Taal leerlijnen
  • MB groep 4
    • MB groep 4 codering
  • MB groep 5
    • MB groep 5 codering
  • BB groep 6-7
  • BB groep 8
  • Site Overal Tekst
  • Kern- en tussendoelen
  • Referentiekaders taal
  • Montessoriversie
    • Ontstaan
    • Opbouw montessoriversie
  • Methodegebruik montessoriaans?
  • Taal actueel RSS
  • Over de auteur
    • Samenhang
  • Contact
Search by typing & pressing enter

YOUR CART

Aanbieding middenbouw groep 5

Een kind heeft de 12 leesstrategieën van groep vier aangeboden gekregen. In groep 5 zijn er 25 strategieën. De basisstrategieën worden herhaald (teksten zijn moeilijker) en er komen 13 nieuwe strategieën bij. Deze kunt u vinden aan de rechterkant. Ze zijn tevens rood gekleurd aan de linkerkant.

Herhalingen en verankering

Nieuwe aanbiedingen

Vóór het lezen

5.1.1 Herken de tekst
5.1.2 Bedenk je leesdoel
5.1.3 Kies hoe je leest
5.1.4 Verken de tekst
5.1.5 Gebruik wat je al weet
 
Tijdens het lezen
5.2.1 Onderzoek de tekst
5.2.2 Vind de betekenis
5.2.3 Herken waar het woord naar verwijst
5.2.4 Zie de volgorde in de tijd
5.2.5 Zie het probleem en de oplossing

5.3.1 Zie het doel en middel
5.3.2 Herken het doel en de doelgroep van de schrijver
5.3.3 Zie de overeenkomst en het verschil
5.3.4 Zie de oorzaak en het gevolg
5.3.5 Bepaal het onderwerp en de hoofdgedachte

5.4.1 Stel jezelf steeds vragen
5.4.2 Bedenk wat een feit en een mening is
5.4.3 Lees tussen de regels door
5.4.4 Lees kritisch

Na het lezen
5.4.5 Kijk naar het taalgebruik

5.5.1 Trek een conclusie
5.5.2 Vat samen in een korte tekst
5.5.3 Vat samen in een schema
5.5.4 Bedenk wat je aan de tekst hebt gehad
5.5.5 Vergelijk de teksten met elkaar

Vóór het lezen
  • Bedenk je leesdoel
  • Kies hoe je leest
 
Tijdens het lezen
  • Vind de betekenis
  • Zie het doel en middel
  • Herken het doel en de doelgroep van de schrijver
  • Zie de oorzaak en het gevolg
  • Bedenk wat een feit en een mening is
  • Lees tussen de regels door
  • Lees kritisch

Na het lezen
  • Kijk naar het taalgebruik
  • Trek een conclusie
  • Vat samen in een schema
  • Vergelijk teksten met elkaar


Na ieder blok (vijf aanbiedingen) worden de strategieën door elkaar gevraagd.

Powered by Create your own unique website with customizable templates.